高中最后60天要怎么学?

高三学生想要在短期内快速提高成绩,60天的时间已经足够了,要对于自己有自信心,只要你足够努力,相信自己是一定可以提高成绩的。接下来给大家分享最后60天要怎么才能逆袭,先收藏再阅读哦~

很多童鞋会问:最后60天,现在努力,究竟还来不来得及?

黑马说:高三,没有不可能!现在努力,一定来得及!

 

一、调整学习状态

学习如果以情绪状态来分,可分成状态学习和非状态学习;如果以效果来分,又可分成有效学习和无效学习。非状态下的无效学习行为,我们称之为“亚学习”。作为家长,一定要了解“亚学习状态”在孩子身上的种种表现。据我观察,“亚学习状态”主要表现在两个方面。

首先,“亚学习状态”出现在学习过程中。有些同学虽然也能按时到教室上课,但他们课前既不主动预习功课,也不主动拿出文具、课本。有时,虽然拿出课 本了,但是迷迷糊糊的,心不在焉,不知道该听什么、记什么。还有的同学搞:“疲劳战”,前一天学到很晚才睡,第二天在课堂上打瞌睡,过后又后悔,晚上回家 又补习。于是他们便陷入了“课上不听,课后恶补”的恶性循环状态。息时,他们也坐在课堂上,面前也有作业本,但注意力不集中,背离课堂上老师所讲的内容, 任着感觉做作业,做完了,从不认真细致地检查,一交了事。考试之后,分数一低就自叹不如别人,对试卷上出现的问题,仅仅停留在听老师讲正确答案的层面上, 并没有对错题进行分析、整理……时间一长,他们学不进、考不好,便陷入了“亚学习状态”。

其次,“亚学习状态”出现在学习管理中。学习要讲究策略:听课,要有积极等待老师的心理策略;记笔记,要采取有计划地记录、复习和整理的策略;练 习,要有积累、循序渐进的策略;考试,要有反思、调整的策略。而处于“亚学习状态”的孩子,往往忽略学习策略的调整,没有良好的学习管理的意识,表现为课 桌上课本、作业乱堆,书包里资料、学具乱放,思维局限在老师的圈子里,老师布置什么就做什么。另外,不会提问,总是不经过深入思考就轻易提出问题,在没有 明确自己的观点和立场时,就盲目地和同学、老师讨论。有的孩子学习一味求快,有量无质,百有的同学则拖拖拉拉,学习效率极低。

1、实施计划学习

计划学习就是对整个学习过程进行科学的管理,从而实现自主学习。完整的学习过程是“学习计划——学习目标——学习等待——课堂学习——巩固笔记—— 完成作业——反思学习——学习调整”。应该养成在学习中计划、在计划中学习的好习惯,如果计划完成不了,或者被打乱,应该立刻进行调整,而不是轻易放弃。 同时,要把学习计划细化,分为一天的学习计划、一周的学习计划、一个月的学习计划和复习迎考学习计划,使其更具有操作性。当然计划学习并不排斥休息,在保 证学习效率的前提下,适当的娱乐可以释放学习压力。

2、学会积极等待

积极等待是一种优秀的学习品质。如果孩子在一堂课开始之前,巩固了上一课的内容,预知了将要学习的内容,心理上就会处于种积极盼望的状态。这种状态就是人们说的“我要学”的状态。具备了这种状态就能主动融入老师创设的教学情境。

积极等待是一种态度,也是一种学习方法。一堂课的教学内容和教学重点,还建立了和以往知识的联系,如果这时紧紧地跟随着老师的思路去学习、去思考, 就能“愉快一堂课、轻松一整天”。同时,一堂课结束前的几分钟,是老师对学习内容的总结也至关重要。一位成绩优异的学生深有体会地说:“很多同学这时心早 就飞走了,想着赶快去玩儿,其实只要你注意了这两三分钟,就能抓住一堂课的关键,知道这堂课所学的知识点在知识网络中的位置,完成作业时的目标性就更强 了,知识就掌握得更牢固了。”

3、学会反思

很多孩子费尽心力学习而成绩不好,主要是不会及时反思,不会调整自己的学习状态。会学习的孩子,他们常常通过反思来加快学习进程、提高学习质量。可 以这样说,没有反思,就没有学习的突飞猛进。学习讲究高效快捷,不仅仅要快速进入学习状态、快速掌握知识,还要及时地反思。如果不能及时反思,持续一段时 间才发现自己已落后,那么想追赶都来不及了。所以,在学习过程中,要及时发现问题,及时解决。

4、跟成功者进行学习交流

学习策略共享是有效学习的关键。跟成功者进行深入的学习交流是提高学习能力的有效方式。在交流中,不仅能分享同学成功的喜悦,还可以拿自己的学习方 式与之比较,实现对自己学习系统、学习过程和学习策略的修改和完善。由于交流是同学之间的事,比较自由和开放,在一定程度上也有利于缓解因学习竞争而产生 的紧张焦虑情绪。跟成功者在一起感受到的是拼搏的激情和向上的动力,处于“亚学习状态”的孩子缺少的正是这样一种激情和鼓舞。

二、掌握有针对性的复习方法

周密计划,打有准备之仗。大体制定一个复习计划,以便在有限的时间内复习好全部内容,步步为营,扎扎实实,确保复习的质量。

三、查漏补缺,弥补不足

距离高考的日子越来越近,很多考生往往会陷入与他人攀比成绩的误区。因为平时考试成绩的差异,考生难免心里会不平衡。带着“明明我也那么努力,为什么成绩没他好”的纠结陷入了成绩攀比的死胡同。假设如今你出现了这样的问题,一定要及时调整心态,你要明白一味攀比,不单单影响你的信心,也会影响你复习的进度,百害而无一利。我们在冲刺期间需要专注于自身,把握复习效率,及时发现问题,不断查漏补缺。在发现问题—解决问题的过程中每天进步一点点,经过两个月的努力,相信你离600分会越来越近!

四、不断摸索试题,归纳做题思路

最后60天高考复习冲刺中,我们会接触越来越多的试卷,完成大量的题目。如果你有认真思考解题思路的相关问题,你会发现其实很多题型存在着“套路”。我们认为难的题型,往往都是在我们之前做过的基础题上灵活变换。老师常常说:“做题要踩中分点!”而这里的摸索题目套路,就是在为我们的最终成绩加分。我们在接下来60天大量题目练习中,以题目套路摸索为重点,同时重视归纳各类型题目的解题思路。当你不断熟练常考题目的解题套路,就相当于熟悉了各类题型的解题步骤。那么你考试过程中碰到同类题目,大脑也会发出“原来是这类题”的信号,解答过程中就减少了思考的时间,提升了做题效果。

五、制定合适的计划

1、全面分析,正确认识自己。

准确找出自己的长处和短处,以便明确自己学习的特点、发展的方向,发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。

2、结合实际,确定目标。

制订计划时,不要脱离学习的实际,目标不能定得太高或过低,要依据:

(1)知识、能力的实际;

(2)“缺欠”的实际;

(3)时间的实际;

(4)教学进度的实际,确定目标,以通过自己的努力能达到为宜。

3、长计划,短安排。

要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为:

(1)掌握知识目标;

(2)培养能力目标;

(3)掌握方法目标;

(4)达到成绩(分数)目标。

长计划是指明确学习目标,确定学习的内容、专题,大致规划投入的时间;短安排是指具体的行动计划,即每周每天的具体安排和行动落实。

4、突出重点,不要平均使用力量。

所谓重点:一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点;二是指知识体系中的重点内容。订计划时,一定要集中时间,集中精力保证重点。

5、计划要全面,还要与班级计划相配合。

计划里除了有学习的时间外,还要有进行社会工作、为集体服务的时间;有保证睡眠的时间;有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。

6、安排好常规学习时间和自由学习时间。

常规学习时间(即基本学习时间):指的是用来完成老师当天布置的学习任务,“消化”当天所学知识的时间。

自由学习时间:指的是完成了老师布置的学习任务之后,所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事:补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠;提高是指深入钻研,发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高,最好要围绕一个专题进行,这样做,学习比较容易见效果。

自由学习时间内所取得的学习效果,对改变学习现状具有重大的作用,因此这一时间的安排,应当成为制订学习计划的重点之一。

7、脑体结合,学习和其他活动应合理安排。

在安排计划时,不要长时间地从事单一活动。

(1)学习和体育活动要交替安排。比如,学习了一下午,就应当去锻炼一会儿,再回来学习;

(2)安排科目时,文科、理科的学习要错开,相近的学习内容不要集中在一起学习;

(3)同一学科的材料,用不同的方法学习。

8、提高学习时间的利用率

时间是宝贵的,自觉提高时间利用效率,是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。

(1)早晨或晚上,一天学习的开头和结尾时间,可安排着重记忆的科目,如英语科等;

(2)心情比较愉快,注意力比较集中,时间较完整时,可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目;

(3)零星的或注意力不易集中的时间,可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。

9、注意效果,定期检查,及时调整。

检查内容:

(1)计划中的学习任务是否完成?

(2)是否基本按计划去做?

(3)学习效果如何?

(4)总结得失,找出偏差,分析原因,以利改进。从而实现自我管理,自我控制,自我激励、自我调整。

六、认真执行学习计划的意义和作用

1、努力实施计划,可以磨炼意志;

2、有利于良好学习习惯的形成;

3、能有效地提高学习成绩。

 

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