高中生做好笔记的方法~

为什么你做了那么多笔记,却是无用功?

高中各科知识都有自己脉络,不知道从何下手的可以去研究一下高考大纲(不仅包括考点知识点,还涵盖了高中的整个知识体系)或每本书的教材目录。

学长这就来说道说道该如何做笔记~

在做任何事情或下任何决定之前,学长建议大家一定要清楚你这么做的原因和重要性,为什么?有的同学在学习中经常犯的错误就是“三天打鱼两天晒网”,说得通俗点儿就是三分钟热度。

在教学过程中,我的学生也经常问我这样一个问题:“学长,为啥我月初做的学习计划老是进行不下去呢,不到一周就宣告失败了,有没有什么有效的方法能够克服呀?”
我一听,就问他:“你为什么要做学习计划呢?”
他不假思索的立马回答:“因为我们班的同学大所多数都在做呀…”
“好家伙,感情你这是跟风学习呀”
“嘿嘿,这有什么不好的,总是对学习有益的事情嘛”
“话是没错,但是你能坚持下来吗?”
“这…不是我要问你的嘛”
“说到这里,你还有理了!没有理由的去做事情或下决定,最简单粗暴的结果就是毫无理由的放弃,说三分钟热度的都是没有明白做这件事情的重要性。如果你搞不清这件事情,那我敢打包票,不管什么样的计划你都没法儿完成”
“哦~~我明白了,那我做计划之前先思考一下嘛”

插播这则故事,就是想告诉大家,做笔记之前你要先明白做笔记的重要性,其次才是研究怎么有效的去做笔记。

清代著名史学家、文学家章学诚在《文史通义》中说:“札记之功,必不可少;如不札记,则无穷妙绪,皆如雨珠落大海矣!”

这个形象的比喻告诉我们,如果读书不做笔记,那么,书籍的天云中蕴集的雨露,就可能不被人们吸收滋润智慧的心田,而像落入人们思维之外的茫茫大海,瞬间便无影无踪了。

另外,美国心理学家巴纳特(1981)以大学生为被试做了一个实验,研究了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。

大学生们学习的材料为1800个词的介绍美国公路发展史的文章,以每分钟120个词的中等速度读给他们听。把大学生分成三组,每组以不同的方式进行学习。甲组为做摘要组,要求他们一边听课,一边摘出要点;乙组为看摘要组,他们在听课的同时,能看到已列好的要点,但自己不动手写;丙组为无摘要组,他们只是单纯听讲,既不动手写,也看不到有关的要点。学习之后,对所有学生进行回忆测验,检查对文章的记忆效果。
实验结果表明:在听课的同时,自己动手写摘要组的学习成绩最好;在听课的同时看摘要,但自己不动手组的学习成绩次之;单纯听讲而不做笔记,也看不到摘要组成绩最差。

上述例子,足以证明课堂记笔记绝对有提高成绩的效果。

既然明确了记笔记的重要性,那么学长接下来就要说重点了!(同志们,不要忘了把赞点起来!)

很多同学做笔记的习惯就是边听边记,就算听到不懂的地方也忙着记笔记,而不是去听老师的解题思路,学长只想说,这种记笔记的方式是很愚蠢的,并不是老师讲都要全部记下来,而是要有筛选地记。

另外,光记笔记是不够的,还要多看,因为笔记的内容是重点、难点、易错点等,是考试常考的和自己掌握牢的地方,只有反复强化记忆练习,才能把知识学扎实。

那什么才是上课时应该记的呢,简单的可以归纳为这几点:

1、记框架提纲,这些提纲延展开的内容便是课程的主要结构和主要知识点,记下这些框架提纲,便于课后回顾复习,整体把握知识结构。

2、记规律方法,对于老师在课堂上讲到的解题方法和思路分析也应该及时记下来,便于课后加以消化和复习。

3、记需要加强的部分,学习中不可避免地会犯错误,记下自己所犯的错误,并记下错误的原因,是基础知识没掌握牢还是粗心大意错的,并用红笔醒目地加以标注,以警示自己。

4、记有疑问的地方,这样做便于课后请教同学或老师,彻底把问题弄懂弄通,达到真正理解和掌握的目的。

5、老师强调的重点,课本、教材上没有的老师补充的内容以及老师的课后总结。

另外,分享3个课堂笔记技术要求

1、三点一线:“三点”是指听课要抓“重、难、疑”点。课上老师提出的难、重点,还有就是“疑点”,要求学生在下课后用一分钟时间标出疑点。“一线”是整理昨天的知识和今天的关系。

2、色笔区分:三种不同颜色笔区分三个点。

3、预留空白:学生听课时以听为主,课堂笔记要记成大纲类型的笔记,给课后整理留空白,给初三留空白,中考秘笈“一轮复习抓笔记,二轮复习抓错题,三轮复习抓归纳”。

一、记笔记的目的?

1.记忆

记笔记最基本的一个作用,就是再一次加深你对内容的记忆。古人也说“手抄一遍,胜读十遍”不是没道理的,在我们运用多种感知器官同时投入识记的效果好,而多种感知又以手到为佳。

2.复习

便于阶段复习,高三的数轮复习等等。笔记记下来的都是课堂上的重要知识点,是课本浓缩后的精华,以后复习时可以加快效率。

3.理解能力

抄写耗时的同时让我们的思维慢了下来。手写的时候,眼睛在看,大脑在想,在这样的慢频率下,你可以仔细揣摩,会加深对知识的理解。

4.注意力

课堂笔记可以防止溜号走神,集中注意。但应该处理好听课和记笔记的关系。

5.归纳整合能力

整理笔记可以锻炼我们对文本归纳总结能力。在整理笔记的过程中,又是一次对内容的理解和整合。

二、记笔记到底在记什么?

可能很多同学记笔记,都会陷入一种矛盾之中,课堂上又要记笔记,又要听课,一心真的没办法二用呀?所以这个问题应该如何解决?你可能需要先来了解一下,记笔记到底在记什么?

1、记知识点的框架

上课的时候时间比较紧,如果没办法及时做记录,建议大家先听老师讲,然后记录老师的纲要部分和重点部分,这样可以将知识体系一目了然,其他地方课余时间再根据自己的理解或者其他同学的笔记去补充,如果没懂得,正好趁下课梳理笔记时候弄懂,再巩固一遍。

2、记思维

记笔记,如果仅仅是把老师黑板上的板书抄一遍,效率会低很多。尤其是理科,可能基础的知识点倒不是重点,重要的是老师在推导某一个公式时候的思路,以及老师解题的小技巧。

3、记重难点和易错点

在记笔记的过程中,也很需要你对笔记的内容进行分层,将其中的重难点和易错点,用不同颜色的笔给标注出来,便于时刻提醒自己。

4、记补充

老师讲课过程中,除了课本上的知识点,肯定还会有很多额外延伸的东西,也是需要大家加以注意的,自然不能错过。

5、记自己的总结和思考

记笔记最好的模式就是,每一节知识点都有自己的总结,最好能梳理出有关单元的知识和方法的内在联系,形成知识体系。

三、记笔记的误区

误区1:笔记就是抄板书

记笔记不是照着老师的板书,一字不漏的抄下来,而是知识点的浓缩和精华,不然直接看书更加简

误区2:笔记从不回顾

我们每个人都会做笔记,但是大家却很容易出现一个现象:我们总是走了太远,而忘记当初为何出发!

什么意思?就是做笔记是为了以后回顾的呀,可是你们自己抿心自问,自己做的笔记自己翻过几遍没~都成过期杂志丢一边了······

误区3:笔记不做更新

笔记应该是在不断的复习和巩固中,不断进行补充和更新的。一方面需要你进行补充,如果有必要可能还需要你再拿出新的笔记本,进行专题的凝练。

四、记课堂笔记的小技巧

1、不要记得太紧太密,每页右边留下约1/3的空白处,以便日后补充、修改。

2、用词用语要简洁浓缩,常用词语可用代号。

3、写字要快、字迹不必要求太高,看清就行。

4、注意听课与看书结合,有些内容可直接在书上批注。

5、采用简单的便利贴随时准备记录灵感问题,整理成型后及时补充到笔记本上。对于一些经常犯错的知识点,可以直接把总结写在便利贴上,补充到对应的知识点旁边。

6、 利用活页:活页既适合于语文和文综积累型科目,不断补充新知,把笔记变厚;也适合于数学、理综这样的思维型科目,蹦出的新思路、相似的题型、自己的痛点和解题的突破口再也不必拘泥于原有的纸张限制。

四、三种高效记笔记方法

1、 康奈尔笔记法

康奈尔笔记法标准格式

1、什么是康纳尔笔记法?

对于听课笔记来说,康奈尔笔记法(也叫5R笔记法)是比较常见也比较有效的一种方法。康奈尔笔记法是上个世界50年代康奈尔大学的教授Walter Pauk发明的一种笔记方法。这种笔记法把一页纸分成了三部分:左边四分之一左右(线索栏)、下方五分之一左右的空间(总结)和右上最大的空间(笔记)。

2、如何使用康奈尔笔记法?

下面这个视频详细示范了如何用康奈尔法记笔记。

如下图的笔记写得整齐详细,但是大家没必要都弄成那样。在我看来,这份笔记有些过于华丽了。课堂笔记美观并不是第一位的,只要自己能看懂,要点清晰即可。

Tips1:写要点,不要照搬老师的全部讲解。

Tips2:灵活运用缩写和符号简化笔记。

之所以厚颜地祭上上面这页字丑图渣的笔记,是想告诉大家缩写和符号可以大大简化你的笔记。例如上面那张笔记中,我用两个类似大写字母Q的符号分别表示“中央集权”和“地方分权”,E是East的缩写,“力”代表power、force,其他的就不一一解释了。大家可以借鉴口译笔记里的一些速写方法和符号,或者自创一些便于理解的记号,以此来大幅提高做笔记的速度。

图为一些常见的笔记符号,供大家参考

另外,为避免日后忘记,建议大家把缩写及全称写在页眉上,用熟了之后这个步骤可省略。上图中我将Institutional 缩写为“Ins.”,你可以写成Institutional Tension=Ins. T或InstitutionalTension=><等等,大家尽管自由发挥。

3、康纳尔笔记法包括5个步骤:

1)记录(Record)

在听讲或阅读过程中,在笔记栏内记下课程要点。尽量不要使用过长的句子,冗长的专业词汇最好简写。

2)简化(Reduce)

记录以后,尽早将笔记栏的重点已关键词、简短标题、概念照样等方式写在侧栏中。

3)背诵(Recite)

把笔记栏遮住,只根据线索栏中的摘记提示,尽量用自己的语言回忆复述笔记栏的内容。

4)思考(Reflect)

这是康奈尔笔记法中最精髓的一步,其实就是把知识进行拓展和内在化的过程。在浏览记忆笔记之后,给自己留下一些时间进行消化。查漏补缺,澄清概念,加深理解,将自己的总结的内容写在下方的“总结栏”。

5)复习(Review)

短期记忆很容易遗忘,间隔复习有助于加深记忆。每周话10分钟左右时间,快速复习笔记。

其实康奈尔笔记法是一种集笔记、复习、自测和思考于一体的学习方法,而不仅仅是一种分区式笔记法。在《掌握这两个小技巧,让你的学习事半功倍》一文中,我们介绍了科学家的几项研究,表明预习和自测可以大幅提高学习效果。而康奈尔笔记法的精髓也在于此,因此并不是说,简简单单地把笔记分区就叫康奈尔笔记法。记录(Record)之后的四个R才是重点。至于笔记的形式并不重要,你可以根据自己的需要,灵活改进应用。

图为增加了单词栏的康奈尔笔记格式

2、思维导图

思维导图示例

1、什么是思维导图?

思维导图又叫心智图,是英国著名心理学家Tony Buzan发明的一种表达发射性思维的图形思维工具,在多个领域都有广泛的应用。思维导图具有形象生动,结构清晰,层次分明的特点,是一种趣味性比较强的笔记法。

虽然这种方法有很多优点,但它也不是万能的,也有自己的局限性。它是一种树状的信息分层可视化展视,结构比较固定,不适合分支间互相交互比较复杂的信息展示。可以配合其他思维工具一起使用,比如流程图、鱼骨图、SWOT分析等。

上图这个理论模型就不太适合用思维导图来表示

另外,有些人过于注重思维导图的规则和手绘,把大量的时间花在绘图上。不能说没用,只能说时间没花在刀刃上。

2、怎样用思维导图做笔记?

用思维导图做笔记并不困难,相信大家学生时代就已经很熟悉了。

图例为简单朴素版的思维导图

思维导图的工具软件也很多,比如MindManager,Xmind,Freemind,亿图,百度脑图等。

图为Xmind软件页面视图

想进一步了解思维导图的少年可以参考一下MOOC学院上的课程。

3、思维导图时间管理

3、 视觉笔记/涂鸦笔记

图为Doug Neill做的一张涂鸦笔记,感兴趣的少年可以御剑到Youtube上搜索他的课程。

1、什么是涂鸦笔记?

涂鸦笔记(也叫视觉笔记),是以内容丰富的视觉呈现笔记,混合了书写、绘画、手绘、版面设计、形状,以及诸如箭头、方框、线条等视觉元素。

视觉笔记让记笔记变的更有趣、更专注,积极聆听的同时画出属于自己的笔记,这样记忆深刻,还增添了笔记的可读性和传播性。但是不熟练的时候,会比较费时。

2、做涂鸦笔记一定要会画画么?

涂鸦笔记的难点和重点并不是绘画,而是信息的归纳和提炼,要在繁杂的大量信息中捕捉到要点。我们做笔记时,最重要的还是分析信息的结构、要点并记录当下自己的延伸思考。图像只是一种表现形式,即使我们无法有效地绘出精彩的图形,但只要掌握了知识的逻辑和要点便已经达到了学习的目的。

上图为学霸Soctt Young分享的一篇笔记,他称之为“笔记流”法,其实在我看来就是课堂上做的一个涂鸦笔记。并不是说涂鸦笔记一定要画很多的画,只要通过线条、箭头等把知识的关系和结构表示清楚就可以了。(PS:相信大家已经发现了,这位学习非常高效的学霸笔记里并没有密密麻麻的字或者花里胡哨的图,重要的是思维!思维!思维!)

3、如何做涂鸦笔记?

想要更好地了解视觉思维、学习如何做涂鸦笔记,这里推荐一个视觉思维的MOOC课程。感兴趣的少年可以去学一下。

业务必备视觉思维技巧 – 明确你的观点

Visual Thinking for Business – Make Your Point

五、如何整理错题本

新型的“错题本”——活页型错题本,其整理步骤为:

1、分类整理

将所有的错题分类整理,分清错误的原因:概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等等,并将各题注明属于某一章某一节,这样分类的优点在于既能按错因查找,又能按各章节易错知识点查找,给今后的复习带来简便,另外也简化了“错题集”,整理时同一类型问题可只记录典型的问题,不一定每个错题都记。

2、记录方法

老师试卷评讲时,要注意老师对错题的分析讲解,该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。并在该错题的一边注释,写出自己解题时的思维过程,暴露出自己思维章碍产生的原因及根源的分析。这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出,不必强行要求自己,初始阶段可先用自己的语言写出小结即可,总结得多了,自然会有心得体会,渐渐认清思维的种种章碍(即错误原因)。

3、必要的补充

前面的工作仅是一个开始,最重要的工作还在后面,对“错题集”中的错题,不一定说订正得非常完美了,就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。对于每一个错题,还必须要查找资料或课本,找出与之相同或相关的题型,并作出解答。如果没有困难,说明这一知识点,你可能已经掌握了,如果还是不能解决,则对于这一问题的处理还要再深入一点。因为在下一次测试中,在这一问题上,你可能还要犯同样的错误。

4、错题改编

这一工作的难度较大,解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。因为每道试题都是老师编出来的,既然老师能编,我们作为学生的,当然要能学会如何去改,这是弥补知识漏洞的最佳的方法。初始阶段,同学们只需对题目条件做一点改动。

5、活页装订

将“错题集”按自己的风格,编号页码,进行装订,由于每页不固定,故每次查阅时还可及时更换或补充。在整理错题集时,一定要有恒心和毅力,不能为完成差事而高花架子,整理时不要在乎时间的多少,对于相关错误知识点的整理与总结,虽然工作繁杂,但其作用决不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单,更重要的是通过整理“错题集”,你将掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误,真正做到“吃一长一智”。

一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典,平时要注意及时整理与总结,在数学复习时“错题集”就是你最重要的复习资料,最初复习时一定要多回头看,以后隔一段时间可以加长一点,就能够起到很好的复习效果。虽然每位同学的“错题集”不尽相同,但其他同学的“错题集”中的优点是可以借鉴的,故同学们平时也要注意相互之间的交流。

六、学霸反思

1、我为什么犯错

我一直认为自己能够在高考中取得好成绩,是因为我对学习中所犯错误的高度重视。我有好几本错题集,只要是犯过的错误都被我认认真真记载下来,以备总结经验教训。

按照我的理解,错题不外分三种类型:

第一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误,例如在粗心大意的时候把1+1算成3;

第二种就是面对难度较大的题目所犯的错误,拿到题目一点思路都没有,不知道解题该从何下手,但是一看答案却恍然大悟;

第三种就是题目难度中等,按道理有能力做对,但是却做错了。

掌握了自己犯错的类型,我就为防范错误做好准备。我比较重视一些概念上的错误,我仔细分析过我的试卷,可以说一半以上的错误都是因为审题不清造成的。每个经历过高考的人都知道,高考中审题特别重要。因此在复习中遇到自己所犯的错误,首先分析是否由于审题不清造成,如果是,就要找出这种诱使你审题不清的小陷阱,熟悉之后就不容易掉进去了。

2、绝不一错再错

对于学习中的错误,我有一个心得,绝不能一错再错!我把错题记下来后,会非常认真地对待。对待错题的态度和方法不同,学习效果会有很大的差别。如果只是把错题在试卷上标注,复习时随手翻看试卷,这种方法看上去节省时间,但是我觉得拿着一大沓试卷翻看错误,注意力会被分散,复习的效果就会大打折扣。

因此,把犯过的错误写在本子上是一个切实可行的好办法,一方面便于集中查阅自己犯过的错误,另一方面便于翻看。把错题集中记录到一个本子上,看到曾经出现过的问题,同时翻看课本里面相应的内容,这样边记边看效果会更显著。由于每一科学习的好坏程度不一样,所犯的错误肯定不同,这一点在我的错题集上也会有所反映,记载下来的错误越多,说明我对这一科的掌握还存在很大的不足,也需要投入更多的精力。

在高三复习化学时,由于我底子不厚实,而化学的概念又比较多,所以在我的错题集里记录下来的错题比别的学科要多一些。通过错题集,我及时调整了复习计划,加大了复习化学的力度,使高考化学成绩有了很明显的提高。临近高考的时候,我把我的几个错题本集中在一起看,每个学科的错误都被我重新集中扫视了一遍,每一次错误都被我牢牢记在心里,并且以最佳状态做好了防范。

做错题集之初,可能看不到立竿见影的效果,但是坚持防范错误,一边记忆,一边翻阅课本,找准出错的原因,规避从前的错误,强化正确的知识,在潜移默化中培养一种良好的思维方式,对真正掌握知识大有裨益。

3、及时改错,不让错误陪我过夜

对于错题,我是一个绝对的急性子,如果知道有什么错误,我不会把它放到第二天再去解决。在及时改错的时候,我注意做到:一是不绕过,二是不拖拉,三是分析总结。

不绕过,就是正视自己的错误,不讳疾忌医,不为自己的错误找借口,搞不懂的知识就勇敢承认自己的缺陷,绝不不懂装懂,害羞胆怯地自欺欺人。
不拖拉,意思是遇到错题,当场解决,不要隔一段时间再去解决,因为经过一段时间的间隔,很可能造成遗忘,让你想不起自己当初是怎样犯的错。因此及时改错很有必要。
分析总结,就是对于每一个错题都要经过认认真真的分析,研究出错的原因,找准致错的症结,同时及时进行改错,避免再次犯错。

进入高二上学期,也就是11月份,我开始建错题本。错题本的最大好处就是暴露了你的弱点,看完之后觉得很充实,该解决的问题都解决了,觉得自己不害怕了。

4、在错题中淘“金”

高考不是简单的重复考知识点,光记住每个知识点是没有多大用处的。训练正确的思维习惯和思维方式在高考复习中非常重要。通过平时的学习,我摸索出了一套自己的方法,就是在错题中淘“金”。每当遇到自己做错的题,我会马上去找寻错因,问自己为什么会这样选,为什么对正确的答案没有感应。

一些同学认为选择题是就是考一个个知识点,错了是因为没有记牢。其实现在的高考很少单独考一个单独、具体的知识点,而是要分析事件发生的原因、结果。我明白这一点之后,在平时复习中,就更重视答题时系统的分析,更注重答题的针对性。

对于做错的客观题和回答不完整、不理想的主观题,我会认真整理,认真反刍,加深对每个专题不同的切入角度以及它与其他专题之间联系的了解,进一步明确该专题的不同层次需应用哪些基础知识和技能来分析。同时,还要检查在提取有效信息及答题规范化方面的欠缺,以提高解题能力。

经过一段时间的训练,我发现是自己思维方式上存在的误区,导致了一些不该犯的错误,我把这些错题记录下来,把错误一一纠正,决不让同样的错误再犯第二次。经过长期的积累,犯的错误越来越少,考试中的正确率也就提高了。

5、如何建立错题本

理化学科有许多原理、规律,也有不少的特例。而这些特例往往是考试时命题者设置的“陷阱”,一不小心,就会失误。因此,建立一本错题本,对特殊的知识点加以防范,是免入“陷阱”的好方法。建立错题本,必须注意以下内容:

1、分门别类地把平时练习或模拟考试中做错的题进行整理、分析、归类。

2、分析出现错误的原因,明确是答题失误,还是思维方法错误、知识错误、运算错误,这是建立错题本最为关键的步骤环节。

3、把做错的原题在错题本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在错题本上,并把原来错误的解法清晰地摘要在错题本上,并在下面留有一块空白。

4、纠正错误。当老师讲解出正确答案时,同学们手里要用红色笔随着老师的讲解,在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析,最后按老师讲的正确思路,一步一步规范地把原题做一遍,以便加深印象和逐步形成能力。如果此题有多种解题思路,可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。

5、定期归类、整理。高三学年一般实行月考制,因此,每一个月复习结束之前,教师应要求学生把这一个月解题过程中所犯错误进行归类整理,把它们分成知识型错误、思维方法型错误、运算错误等几部分。这个过程是学生再学习、再认识、再总结、再提高的过程,使学生对知识的理解更加深刻,从而对知识的理解掌握更加牢固。

6、错题本上也可以记载一些非常典型、考查知识全面、解法灵活多样的优秀习题。

6、如何利用错题本

1、经常阅读

错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时,拿出错题本,浏览一下,对错题不妨再做一遍,这样就使每一道题都发挥出最大效果,在今后遇到同类习题时,会立刻回想起曾经犯过的错误,从而避免再犯。做到同一道题不能错两次,同一类题目不能错两次,从而减少习题量。如果各科都建立错题本,这样经常温故知错、持之以恒,学生的高考成绩至少会提高20分。

2、相互交流

由于基础不同,各位同学所建立的错题本也不同。通过交流,同学们可以从别人的错误中吸取教训,得到启发,以此警示自己不犯同样的错误,提高练习的准确性。

俗话说,吃一堑,长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发,从而不再犯类似的错误,成绩就能有较大的提高,做到事半功倍。高考并不需要灯光下的熬夜苦战,也不需要题海中的无边漫游,有一套适合自己的学习方法,才是最为重要的。

没有付出,就没有收获,人只有上坡路才是最难走的,相信自己能成功,自己就一定能成功。

努力吧,希望会属于你的。

学霸分享

高中历史想学好,方法要用好!

2019-12-13 9:25:47

学霸分享

高中文综提分难,背不下?你只是还没掌握技巧!

2019-12-14 17:17:11

0 条回复 A文章作者 M管理员
    暂无讨论,说说你的看法吧
个人中心
购物车
优惠劵
今日签到
有新私信 私信列表
有新消息 消息中心
搜索